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• 超越自我的激励名言

  相对于誓言，我们更应该相信人格的高贵。在风平浪静的大海上，每一个人都是领航员。但只有阳光没有阴霾，只有已然乐没有痛苦，那根本不是真正的人生。就拿最幸福的人来说，他们的命运也是一团团缠结在一起的乱麻。丧亲之痛和幸福祝愿交替出现，使我们时而伤心，时而高兴。甚至死亡本身都使生命更加可爱。人们在生活中的清醒

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• 教你转变思路的格言警句

  毕业后，鲍里斯没找到工作。他在努力寻找工作的同时也缠着亲戚帮忙，但是他们也有自己的苦恼。他不停地向广告上的招聘单位发求职信，直到他再买不起邮票为止。其中，有二十多家招聘单位的主管以不同的方式回复他说抱歉，目前没有空缺职位；还有一些单位认为他缺乏教育资历；另一些则告诉他以后财来试试看，但心里却想总算把

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• 我们需要树立远大的志向

  1、人们做事情开始总比较认真，但是很少有人把这种认真态度坚持到最后。2、说话而没有信用，还说什么呢？3、不该怨恨的，不要去怨恨。4、比自己年幻大一倍以上的人，就要像对父辈一样地对待他；比自己年纪大十岁以上，就要像对待兄长那样对待他，比自己年长五岁以上，就跟着并肩而行。5、没有树立远大的志向，就好像没

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• 读书使我们明智

  1、读书不知道书中的含义，就等于是在嚼一块树皮。2、就像吃饭不嚼就没有味一样，读书不思考也不知其中的意思。3、身体不用，容易迟钝；读书不想，大脑也容易不转圈。4、大海可以填满，河水可以舀干，但是世界上的知识却学不完。5、人生是有限的，学问却是无涯的。生命不止，读书不息。6、学习就像是在堆积柴草，可能

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• 教育植根于爱

  教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 —— 夸美纽斯教育的目的在于能让青年人毕生进行

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• 教育的根是苦的

  年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 —— 贝多芬教育的根是苦的，但其果实是甜的。 —— 亚里士多德儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 —&

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• 经典语录：我们在风景里成长，成长成别人眼里的风景

  经典语录：我们在风景里成长，成长成别人眼里的风景1、用大气派谋篇布局，审时度势；于细节处头脑清醒，小心收拾。如此，偶遇天时、地利、人和，人生便会有大成功。2、没有什么东西是永远属于我们的，生命中就好像旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东西，但是终究不能带走它。有没人爱，我们也要努力做一个可爱的人。3、

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• 经典语录：人不贪钱，只不过人都怕吃苦

  经典语录：人不贪钱，只不过人都怕吃苦1、你总是在意别人的感受，宁愿自己受委屈，也不想别人不开心。对方一失落，你就紧张。对方一道歉，你就心软，甚至觉得自己生气都是在计较。你傻傻的背着别人的快乐，有时候僵在原地喘不过气，但我知道，你的敏感是因为善良。可善良的人最后不会吃亏，一定会有更多人爱你，作为回报。

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• 外面的世界很精彩

  教育加赞赏等于教育的平方。面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。让我走进童心世界，和孩子们一起成长。首先做研究者，其次才做管理者。外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们

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• 教育不是灌输

  教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 —— 陶行知德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 —&mdas

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